搜狐订阅：2023澳门天天开好彩大全-南京林业大学一副教授因被降职而自杀？人事处：已去世，未被降职

大学校园，一片祥和景象。教师撷取着新知，学生汲取着养分。然而，就在这宁静的象牙塔中，却时有让人触目惊心的悲剧降临。南京林业大学一名年轻教师的自杀，正折射出高校考核制度的一些弊端，值得我们认真反思。

2019年，宋凯博士作为高层次人才加入南京林业大学。不料4年后，这位年轻教师却选择服药自尽，年仅33岁。据悉，宋凯未能在首聘期内获得国家自然科学基金项目，未通过学校考核，被降级降薪，并需退还部分安家费。

事件曝光后，校方和师生间存在不同说法。有教师称宋凯被降级降薪并退费，校方则坚称未降职，只是按合同规定收回部分安家费。双方还就是否单独配备实验室等具体待遇存在分歧。网上不乏猜测和非议之声，质疑高校考核制度过于僵化。

高校聘用制在激励科研人员方面确有积极作用，但如果过于追求“唯项目论”、“唯论文论”，难免流于考核狭隘。科研创新的过程艰辛曲折，用简单量化指标衡量往往不够全面。在首聘期限定太短、考核过于僵化的情况下，极可能加重年轻学者的工作压力。

这并非高校中首次发生的悲剧。2014年，清华大学地球系统科学系一名25岁博士后，亦因未获项目资助而选择了自杀。2020年，北京某高校年轻教师因状态欠佳被解聘，随后患重度抑郁。种种案例凸显了高校需要在考核制度方面多一些人文关怀。

任何机构都需要考核机制。但考核应更加注重公正、人性化，给予充足时间和空间，多方衡量学者潜力，而非囿于片面指标。可借鉴一些国外大学“停止钟”(tenure clock)理念，根据学者个体情况酌情延长考核周期。

心理健康关注也应与考核并重，为面临压力的青年教师及时纾解、疏导。校方及时关怀有需求群体，加强心理健康教育，为高校育人事业夯实人文基础，方能真正形成积极向上的学术氛围。

朋友们，你对这事怎么看？